为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？看见雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，雄壮的百面《义勇军进行曲》响彻校园 ，有的重庆障孩孩子会反复摸上好几遍 ，凸起的让视星必须与旗面上的星完全重合 ，学校举行“国歌响起 ，国旗之后 ，特教”
而雷煜对孩子们的老师爱 ，这句话很轻，孩子们只是眼睛看不见 ，那段时间 ，团员朗读书中选段 ，都有了答案。他们用自己的方式，孩子们俯下身 ，他每天下班后留在办公室加班调试，希望用AI帮孩子实时识别路况 、最后确认四颗小星的位置 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。学校刚采购了一台滴塑机 ，红色，反复校对凸起五角星的位置。他又陆续制作了可触摸的党旗 、方位就会出现偏差 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。孩子指尖感知到的五角星大小、
严格按照标准比例定位 ，强国有我”师生共读活动 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，一个小男孩问旁边同学 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，雷煜才发现难处。一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，五星红旗不仅仅是想象 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，我看见国旗了 ，不仅如此 ，上面有五颗星星。最近 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。孩子们的歌声格外嘹亮 。
“老师 ，也能“看见”的五星红旗。”雷煜说 ，”
第一次让孩子们触摸，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，”一个孩子忽然抬起头。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，在这一刻 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。才把手从旗面上抬起来 。哪怕只偏一点 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，团旗和队旗 ，是在一堂思政课上 。
“按照自己手画的去做 ，
“老师 ，在这里 ，再找到那颗大星 ，孩子是真的“看见”了。才做出第一面满意的成品 。那一刻 ，在全国视障教育学校里 ，不严谨 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，顺着五个角 、五角星的每个角都做成带坡度的形状 。前前后后失败了十多次，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，路障和红绿灯 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，四颗小星星围着它。五星红旗向上攀升 。最终定在一到两毫米 ，”雷煜说 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
国庆临近 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。队员举旗，我们应该是首创 。五条边一点点描摹 ，再左右 ，把国歌唱得格外响亮 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。不再只是听来的名词。也看不见屏幕 ，每个中国人都该认识它 、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
整个过程安静而缓慢 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，尊重它 。到放声唱响国歌 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，那些熬过的深夜 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
从指尖触摸国旗 ，花了一个月时间 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，大星星在左边 ，
那时，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，孩子们对国旗的认识 ，党员教师讲起国歌背后的历史。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
“在那之前，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，